La competizione fa miracoli se punta all’eccellenza (F. Alberoni)

Come dice Albert Einstein: "non si può risolvere un problema con lo stesso modo di pensare che lo ha provocato".
Curiosità e voglia di apprendere possono spingere a cambiare le proprie idee su diversi argomenti e a me, personalmente, non interessano le posizioni politiche di chi propone qualcosa di nuovo ma mi sta a cuore l'interesse collettivo che ne deriva. Non importa da quale parte arrivi l'eccellenza, l'importante è che ci sia!
Quali azioni concrete possono aiutare la collaborazione fra strutture pubbliche (Comune - Provincia - Regione - Scuole - Ospedali - ecc...) e private (liberi professionisti - aziende - associazioni - ecc...)  per favorire la circolazione delle informazioni e delle azioni in grado di supportare e dare nuova linfa ad un territorio per il suo viluppo integrale?
Questa è una delle domande che mi faccio e che mi stimola nel
cercare l'ispirazione di quali possono essere le capacità essenziali per uno sviluppo dell'intelligenza sociale: unica via per una ripresa che ad oggi sembra lontana dal verificarsi. Ma per sviluppare l'eccellenza sociale (partendo da quello che mi interessa di più: Notaresco) è necessario puntare sull'eccellenza delle singole persone. L'unico passaggio sul quale non mi trovo d'accordo con Alberoni (nell'articolo qui sotto) è questo: cambierei la parola "competizione" con "confronto".
L'obiettivo dichiarato, quindi, è l'eccellenza.

Grazie di cuore!
Luca

(fonte: Corriere della Sera del 09 agosto 2010)
I grandi scienziati passano la loro vita nei laboratori, si incontrano e discutono con i loro colleghi ed i loro allievi le loro ipotesi, i risultati ottenuti per cui il luogo della ricerca diventa anche una scuola, la migliore delle scuole. La creazione è sempre il risultato di un processo complesso, dell’incontro di una pluralità di persone, di bisogni, di problemi, di sogni, di docenti e di discenti. Spesso il docente si chiarisce le idee proprio perché deve spiegarle ai suoi allievi e quanto più sono bravi tanto più è stimolato a farlo.

Anche l’impresa può essere una scuola. Soprattutto quando l’imprenditore si occupa personalmente della ideazione del prodotto, dei processi produttivi, tiene stretti rapporti umani con i propri dirigenti, con le maestranze, con i clienti. Pietro Barilla alle sette del mattino andava in fabbrica a guardare la pasta che era stata prodotta. Michele Ferrero lavorava personalmente alla invenzione e al perfezionamento dei suoi prodotti. Livio Garzanti leggeva personalmente tutti i libri e una volta, due giorni prima di ferragosto, l’ho trovato a lavorare sulla copertina del mio libro «Genesi». Le grandi imprese di successo sono sempre state delle scuole da cui sono usciti manager ed imprenditori di valore.

E conta anche l’ambiente sociale. Pensiamo ad un polo universitario come quello di Boston con Harvard, la Brandeis e il Mit o a quello californiano con Stanford, Berkeley e l’Ucla dove convergono e interagiscono famosi scienziati da tutto il mondo. Nel campo dell’arte a Hollywood nel XX secolo e, andando indietro nella storia ad Atene all’epoca di Socrate, a Firenze nel Rinascimento.

Il fattore decisivo è sempre una concentrazione sufficiente di persone di valore, in contatto e in competizione fra di loro, ma una competizione che ha come meta l’eccellenza. Un’eccellenza che si misura sul prodotto, sul successo esterno sia che si tratti di manufatti, di risultati scientifici o di capolavori dell’arte. Per imparare bisogna produrre insieme qualcosa che deve ottenere il riconoscimento degli altri. Io lo vedo al Centro Sperimentale di Cinematografia dove hanno insegnato e dove hanno studiato i migliori cineasti italiani seguendo la regola che si impara facendo. Voi non avete idea di quali incredibili risultati si ottengono in tutti i campi raccogliendo dei giovani e facendoli lavorare con maestri di grande sapere, sensibilità e cultura. Che immenso potenziale perciò esiste nel nostro Paese, che miracoli si potrebbero fare!

Francesco Alberoni

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